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有機化学という、生き物がもっている物質についての授業をしていた中村英士先生が、発光生物を専門に研究しているということを知りました。「かわったことを研究している人だなぁ」と思ったので、授業が終わってから中村先生に、なぜ発光生物の研究をしているのか聞いてみました。そうしたら、こういわれたのです。
「だって、おもしろいでしょ」
このひとことに、わたしはショックを受けました。大学というのは、わたしたちの便利な生活のためとか、人類の幸福のためとか、何か目的をもって研究するところだとずっと思っていたからです。「おもしろいから」という意外な答えに、びっくりしたのです。
「そうか！おもしろいからという理由で研究してもいいんだ！」

（『ホタルの光は、なぞだらけ』大場裕一・中部大学教授／著）

…中学二年生のときです。母が、「おもしろい本があるから読んでごらん」といって、わたしてくれたのが『教室ではおしえない地球のはなし』（講談社ブルーバックス）でした。北海道大学で教授をされていた、地震学者の島村英紀さんが書いた本です。
（一部略）『教室ではおしえない地球のはなし』を読むと、地下深くにはやわらかい岩盤があってゆっくり流れるように動いていること、地球はとうふのようにやわらかいこと、地球は丸くないことなど、初めて知ることばかりが書いてあり、しょうげきを受けました。そして、地球がまるで生き物のように感じられました。
「地球の生態学って、おもしろそう」
それがわたしと地球科学、そして地震学との出会いです。

（『地球の声に耳をすませて』大木聖子・慶応義塾大学准教授／著）

この本を読んで、勉強をすることは「ダサい」ことではなくて、自分の脳を鍛えて、自分の可能性を伸ばすことなのだ、と思ってくれる子供たちが、一人でも多く現れてくれることを祈っています。保護者の皆様や大人の方々にも、子供たちが勉強をするということは、単になんらかの技能を取得するだけではなく、子供たちの脳を発達させるために必要なのだ、ということを是非心にとめて頂き、子供たちを励まし、見守ってあげていただきたいと願ってやみません。

（『自分の脳を自分で育てる』川島隆太・東北大学加齢医学研究所教授／著）

これからの世界、科学やテクノロジーになじみ、自分の力で学んで、問題を解決していく力が大事になるといわれています。科学は、自然や日常生活で起こっていることの根元を理解する学問です。どんな仕事をする時にも、科学の力が役に立つ時代が目の前まで来ています。でも、興味のないことを自分で勉強するのってたいへんだし、うまくいかないものですよね。この本を読んで、少しでも科学や未知の世界に興味をもってくれたら、そして、科学を学び、将来のみなさんの人生に科学が役に立つ時が来たら、ぼくはとても幸せです！

（『生物がすむ果てはどこだ』諸野祐樹・JAMSTEC高知コア研究所主任研究員／著）

この本はここでおしまいですが、わたしの挑戦はまだまだとちゅうです。だから、いま取り組んでいる宇宙旅行の計画がどうなるか、これから進めていく様ざまな計画がどうなるかは、もりこみたくてもまだ書くことができません。
まんがや小説とはちがって、読みおえても最後までわからないから、もどかしく、なんだかもやっと感じたのではないでしょうか。
でもそれはあなたの人生でも同じです。あなた自身のお話も、まだはじまったばかり。これからいろいろなことにチャレンジして、たくさんのことをなしとげていくことでしょう。

（『風船で宇宙を見たい！』岩谷圭介・株式会社岩谷技研代表取締役／著）