Q&A一覧

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Q&Aでご紹介した質問の一覧です。

くもん出版の商品・サービスについて、お客さまからいただいたお問い合わせやご質問のうち代表的なものについての回答を掲載しています。お知りになりたい商品をクリックしてください。

知育玩具・文具

[パズル＆ゲーム]
Q.素材は安全なものを使用していますか。
[パズル＆ゲーム]
Q.部品は購入することができますか。
[地図パズル]
Q.素材は安全ですか。
[地図パズル]
Q.部品は購入することができますか。
[世界地図パズル]
Q.部品は購入することができますか。
[NEW日本地図パズル]
Q.「三重県」は近畿地方に、区分されるのですか。
[NEW日本地図パズル]
Q.「佐渡島」のよみが「さどしま」と表記されていますが正しいのですか。
[NEW日本地図パズル]
Q.部品は購入することができますか。
[ジグソーパズル]
Q.部品は購入することができますか。
[ＮＥＷプレイパネルＢ４]
Q.ジグソーパズルのパネルは購入できますか。
[ＮＥＷプレイパネルＢ５]
Q.ジグソーパズルのパネルは購入できますか。
[はめ絵パズル]
Q.部品は購入することができますか。
[ソフトパズル]
Q.素材は安全なものを使用していますか。
[ソフトパズル]
Q.部品は購入することができますか。
[たんぐらむ]
Q.素材は安全なものを使用していますか。
[たんぐらむ]
Q.部品は購入することができますか。
[つみき]
Q.素材は安全なものを使用していますか。
[つみき]
Q.部品は購入することができますか。
[ボールトイ]
Q.素材は安全なものを使用していますか。
[ボールトイ]
Q.ボールや部品は、購入することができますか。
[ボールトイ]
Q.旧商品のボールは購入することができますか。
[ＮＥＷくるくるチャイム]
Q.素材は安全なものを使用していますか。
[ＮＥＷくるくるチャイム]
Q.部品は購入することができますか。
[あっちこっちダックLB]
Q.素材は安全なものを使用していますか。
[あっちこっちダックLB]
Q.部品は購入することができますか。
[ＮＥＷくみくみスロープ]
Q.部品は購入することができますか。
[スペアボールＬＢ２（トントンくるりんＬＢ用）]
Q.素材は安全なものを使用していますか。
[ＮＥＷくみくみスロープ]
Q.素材は安全なものを使用していますか。
[スペアボールＬＢ１（くるくるチャイムＬＢ用）]
Q.素材は安全なものを使用していますか。
[スペアボールＬＢ２（トントンくるりんＬＢ用）]
Q.部品は購入することができますか。
[スペアボールＬＢ３（あっちこっちダックＬＢ用）]
Q.素材は安全なものを使用していますか。
[スペアボールＬＢ３（あっちこっちダックＬＢ用）]
Q.部品は購入することができますか。
[くみくみスペアボール]
Q.素材は安全なものを使用していますか。
[くみくみスペアボール]
Q.部品は購入することができますか。
[磁石盤]
Q.素材は安全なものを使用していますか。
[磁石盤]
Q.部品は購入することができますか。
[水でおけいこ　もじかずボード]
Q.ボードは購入することができますか。
[水でおけいこ　もじかずボード]
Q.三角アクアペンは購入することができますか。
[水でおけいこ　ＮＥＷお習字ボード]
Q.ボードは購入することができますか。
[水でおけいこ　ＮＥＷお習字ボード]
Q.筆は購入することができますか。
[三角アクアペン]
Q.三角アクアペンは購入することができますか。
[かずとかなのビデオシリーズ]
Q.この商品は公文式教室で購入することができますか。
[くれよん・えんぴつ]
Q.この商品はどこで購入することができますか。
[くれよん・えんぴつ]
Q.素材は安全なものを使用していますか。
[カレンダー]
Q.この商品はどこで購入することができますか。

カード

[カード]
Q.何歳から使用することができますか。
[カード]
Q.紛失したカードは１枚でも購入することができますか。
[書く練習のカード]
Q.マーカーペンは購入することができますか。
[カード]
Q.カードに対する子どもの反応がわかりません。どのように働きかければ喜んでくれるでしょうか。
（生後１０ヶ月のお子さまのお母さま）
[カード]
Q.カードはあまり種類を増やさないで同じ物をくりかえし見せた方がいいのでしょうか。
それとも毎日違う物をいろいろとした方がいいのでしょうか。
（生後８ヶ月のお子さまのお母さま）

幼児向けドリル

[基本の幼児向けドリル]
Q.なぜ３歳幅の年齢表示が多いのですか。
[基本の幼児向けドリル]
Q.ドリルを選ぶときの目安や基準がわからないのですが。
[基本の幼児向けドリル]
Q.ドリルの１枚１枚がはがしやすいのはなぜですか。
[基本の幼児向けドリル]
Q.良い紙を使いすぎのような気がしますが。
[はじめてのえんぴつ]
Q.ひょろひょろとした線しかひけず、どう進めたらよいのかわからないのですが。
[はじめてのえんぴつ]
Q.最初のうちは喜んで学習していたのですが、後半になったら進まなくなりました。
最後までスムーズに学習するにはどうしたらよいでしょうか。
[はじめてのえんぴつ]
Q.角がある練習をするときに、角で鉛筆を止め、向きを変えて進むことができないのですが。
[はじめてのえんぴつ]
Q.文字ではないものを書く練習をしますが、どのような意味があるのでしょうか。
[はじめてのえんぴつ]
Q.毎日の学習を習慣づけるよい工夫はありますか。
[はじめてのクレヨン]
Q.ドリルを選ぶときの目安や基準がわからないのですが。
[はじめてのクレヨン]
Q.日付や名前の欄がありますが、子どもはまだ書けません。親が書いてあげてよいのでしょうか。
[はじめてのクレヨン]
Q.1枚をきちんとおわらないうちに、先のページ、先のページへと進もうとするので
困っています。どのようにしたらよいでしょうか。
[はじめてのクレヨン]
Q.クレヨンをもって力をいれてぬったり、かいたりすることができないのですが、
どう導いたらよいのでしょうか。
[いろのおけいこ]
Q.ぬる部分だけでなく、全体（ときには紙からはみ出して）を、クレヨンでなぐり書きして
いるだけなのですが、よいのでしょうか。
[いろのおけいこ]
Q.幼児期に、はたらきかけて色をおぼえても、少したつと忘れてしまうのではないでしょうか。
[いろのおけいこ]
Q.くもんの幼児ドリルは、よい紙を使いすぎのような気がしますが。
[いろのおけいこ]
Q.はじめは喜んでひとりで書いていましたが、最近ではひとりでやらなくなりました。
どうしたらよいでしょうか。
[はじめてのめいろ１集]
Q.迷路のルールがわからなく、→から★までまっすぐにむすんだり、絵柄の外側を
ぐるっと回って「できた！」と言うのですが、正しく教えたほうがいいのでしょうか。
[はじめてのめいろ１集]
Q.迷路が大好きで、1日10枚もしてしまうのですが、よいのでしょうか。
[はじめてのめいろ１集]
Q.ひょろひょろとした線しかひけず、なかなかうまく進めることができないのですが、
どう導いたらよいのでしょうか。
[はじめてのめいろ１集]
Q.日付や名前の欄がありますが、子どもはまだ書けません。親が書いてあげてよいのでしょうか。
[はじめてのめいろ１集]
Q.なぜ1枚ずつはがれるようになっているのですか。
[はじめてのめいろ２集]
Q.鉛筆のもちかたが、変なときがあります。直させようとするといやがるのですが、
どうしたらよいでしょうか。
[はじめてのめいろ２集]
Q.迷路が大好きで、1日10枚もしてしまうのですが、よいのでしょうか。
[はじめてのめいろ２集]
Q.迷路のルールがわからなくて、←から←まで、まっすぐにむすんだり、絵柄の外側
をぐるっと回って「できた！」と言うのですが、正しく教えたほうがいいのでしょうか。
[はじめてのめいろ２集]
Q.くもんの幼児ドリルは、よい紙を使いすぎのような気がしますが。
[やさしいめいろ１集]
Q.ヒントは出してもよいのでしょうか。 どのように出したらよいのか、わからないのですが。
[やさしいめいろ１集]
Q.なぜ1枚1枚はがれるようになっているのですか。
[やさしいめいろ１集]
Q.鉛筆のもちかたが、変なときがあります。直させようとするといやがるのですが、
どうしたらよいでしょうか。
[やさしいめいろ１集]
Q.ドリルを選ぶときの目安や基準がわからないのですが。
[やさしいめいろ２集]
Q.日付や名前の欄がありますが、家庭でやるものなので、名前などは書かなくてもよいのでは。
[やさしいめいろ２集]
Q.やる気があるときには集中してやれるのですが、だらだらとおわらないときがあります。
[やさしいめいろ２集]
Q.迷路が大好きで、1日10枚もしてしまうのですが、よいのでしょうか。
[やさしいめいろ２集]
Q.先へ進むことばかり考えているのか、線が枠からはみ出しても気にしません。
はやくやろうとがんばってすごいとは思うのですが、もっとゆっくり、ていねいに
したほうがよいのでしょうか。
[やさしいめいろ２集]
Q.わからないときは、どんな感じでアドバイスすれば意欲をなくさずに取り組めますか。
[めいろあそび１集]
Q.ヒントは出してもよいのでしょうか。 どのように出したらよいのか、わからないのですが。
[めいろあそび１集]
Q.迷路が大好きで、1日10枚もしてしまうのですが、よいのでしょうか。
[めいろあそび１集]
Q.迷路を進むことはできるのですが、線に力がなく、ひょろひょろとした線しかひけないのですが。
[めいろあそび２集]
Q.はじめは喜んでひとりで書いていましたが、最近ではひとりでやらなくなりました。
どうしたらよいでしょうか。
[めいろあそび２集]
Q.ヒントは出してもよいのでしょうか。 どのように出したらよいのか、わからないのですが。
[めいろあそび２集]
Q.なぜ1枚1枚はがれるようになっているのですか。
[めいろあそび２集]
Q.先へ進むことばかり考えているのか、線が枠からはみ出しても気にしません。
はやくやろうとがんばってすごいとは思うのですが、もっとゆっくり、ていねいに
したほうがよいのでしょうか。
[はじめてのひらがな１集]
Q.鉛筆のもちかたが、変なときがあります。直させようとするといやがるのですが、
どうしたらよいでしょうか。
[はじめてのひらがな１集]
Q.ひらがなドリルなのに、線をひく練習からはじまるのはなぜですか。
[はじめてのひらがな１集]
Q.ひょろひょろとした線しか書けず、きちんとしたひらがなにならないのですが、これでよいのでしょうか。
[はじめてのひらがな１集]
Q.「く」や「へ」の角をきちんと曲げることができないのですが、どのように教えたらよいのでしょうか。
[はじめてのひらがな１集]
Q.1日にどのくらい学習するのがよいのかわからないのですが。
[はじめてのひらがな２集]
Q.字を読んでいる、と思っていたら、実は、イラストを見て言っているだけで、読めていないようでした。
[はじめてのひらがな２集]
Q.やる気があるときには集中してやれるのですが、だらだらとおわらないときがあります。
何かいい方法はありませんか。
[はじめてのひらがな２集]
Q.幼児期にいろいろとはたらきかけても、大きくなったら忘れてしまうのではないでしょうか。
[はじめてのひらがな２集]
Q.線が曲がってきちんと書くことができません。あまりじょうずでないときは、消して
書き直させているのですが、どの程度なら許容範囲なのでしょうか。
[やさしいひらがな１集]
Q.鉛筆のもちかたが、変なときがあります。直させようとするといやがるのですが、
どうしたらよいでしょうか。
[やさしいひらがな１集]
Q.子どもの好きなページだけでおわってしまいます。
[やさしいひらがな１集]
Q.空いているスペースがもったいないような気がするのですが。
[やさしいひらがな１集]
Q.字を読んでいる、と思っていたら、実は、イラストを見て言っているだけで、読めていないようでした。
[やさしいひらがな２集]
Q.鉛筆のもちかたが、変なときがあります。直させようとするといやがるのですが、
どうしたらよいでしょうか。
[やさしいひらがな２集]
Q.ばらばらになってしまい、とっておくのが大変なのですが、どうしたらよいでしょうか。
[やさしいひらがな２集]
Q.鏡文字になってしまうことが、気がかりなのですが。
[やさしいひらがな２集]
Q.1日にどのくらい学習するのがよいのかわからないのですが。
[ひらがなおけいこ]
Q.濁音や促音をおぼえるのが難しいようです。どのようにしたらわかりやすく教えられますか。
[ひらがなおけいこ]
Q.ひらがなを一文字ずつなぞったり、読んだりするのはできるのですが、「しか」の「し」と
「しんぶんし」の「し」が同じものだとわかっていないようなのですが。
[ひらがなおけいこ]
Q.鏡文字になってしまうことが、気がかりなのですが。
[ひらがなおけいこ]
Q.ひらがなを書くのは楽しんでいるのですが、書き順がちがいます。どのように注意したらよいのでしょうか。
[ことばのおけいこ]
Q.同じ問題があるので、前の答えを見て写しているようなのですが。
[ことばのおけいこ]
Q.そばについて教えてあげようとすると、すぐやめてしまいます。
どんなふうにことばをかけるとよいのでしょうか。
[ことばのおけいこ]
Q.入学前にいろいろと学習してしまうと、学校の授業をきちんと聞かなくならないか心配です。
[ことばのおけいこ]
Q.日付や名前の欄がありますが、家庭でやるものなので、名前などは書かなくてもよいのではないでしょうか。
[ことばのおけいこ]
Q.ひらがなを一文字ずつ読んでいく状態から、なかなか進歩しないのですが。
[ぶんのおけいこ]
Q.学習は、書くだけではなく読んだほうがよいと思うのですが、どのように進めればよいのでしょうか。
[ぶんのおけいこ]
Q.「は」を「ハ」と読むのか、「ワ」と読むのか、なかなか区別できないのですが。
[ぶんのおけいこ]
Q.毎日の学習を習慣づけるよい工夫はありますか。 時間を決めて学習したほうがよいのでしょうか。
[ぶんのおけいこ]
Q.幼児期にいろいろはたらきかけても、大きくなったら忘れてしまうのではないでしょうか。
[やさしいカタカナ]
Q.ドリルを選ぶときの目安や基準がわからないのですが。
[やさしいカタカナ]
Q.ドリルの最後のほうでも、なぞり練習になっているので、本当にかけているのかわかりません。
ほかの紙に書かせたりしたほうがいいのでしょうか。
[やさしいカタカナ]
Q.毎日の学習を習慣づけるよい工夫はありますか。 時間を決めて学習した方がよいのでしょうか。
[やさしいカタカナ]
Q.長い線をひくのがまだ難しいようなのですが。
[やさしいカタカナ]
Q.ひらがなとカタカナを、ごちゃまぜにおぼえているようなのですが、だいじょうぶなのでしょうか。
[カタカナおけいこ]
Q.カタカナを読んでいると思っていたのに、実は、イラストを見ているだけで、実際
には読めていないようなのですが。
[カタカナおけいこ]
Q.ひらがなとカタカナを、ごちゃまぜにおぼえているようなのですが、だいじょうぶなのでしょうか。
[カタカナおけいこ]
Q.1日にどのくらいやるのがよいのか、わからないのですが。
[カタカナおけいこ]
Q.くもんの幼児ドリルは、なぜ3歳幅の年齢表示なのですか。
[やさしいかん字]
Q.漢字を書くのは好きなようですが、書き順がでたらめです。
[やさしいかん字]
Q.シリーズの構成順に学習したほうがよいのでしょうか。 カタカナと漢字のドリルを
2冊いっしょに使ってもよいのでしょうか。
[やさしいかん字]
Q.わからないときは、どんな感じでアドバイスすれば意欲をなくさずに取り組めますか。
[漢字おけいこ]
Q.鉛筆のもちかたが、変なときがあります。直させようとするといやがるのですが、
どうしたらよいでしょうか。
[漢字おけいこ]
Q.漢字を書くのは好きなようですが、書き順がでたらめです。
[漢字おけいこ]
Q.シリーズの構成順に学習したほうがよいのでしょうか。 カタカナと漢字のドリルを
2冊いっしょに使ってもよいのでしょうか。
[漢字おけいこ]
Q.ばらばらになってしまい、とっておくのが大変なのですが、どうしたらよいでしょうか。
[はじめてのすうじ]
Q.鉛筆のもちかたが、変なときがあります。直させようとするといやがるのですが、
どうしたらよいでしょうか。
[はじめてのすうじ]
Q.幼児期にいろいろとはたらきかけても、大きくなったら忘れてしまうのではないでしょうか。
[はじめてのすうじ]
Q.数字のドリルなのに、線をひく練習からはじまるのはなぜですか。
[はじめてのすうじ]
Q.数字を少し書けるようになってきたのですが、大きさがばらばらです。
[はじめてのすうじ]
Q.数字を口では言えるのですが、あまり書きたがらないのですが、どうしたらよいでしょうか。
[やさしいすうじ]
Q.数字を言うことはできるのですが、あまり書きたがりません。どうしたらよいでしょうか。
[やさしいすうじ]
Q.数字の上にある「●」の数は、かぞえたほうがよいのでしょうか。
[やさしいすうじ]
Q.くもんの幼児ドリルは、なぜ3歳幅の年齢表示なのですか。
[やさしいすうじ]
Q.はじめは喜んでひとりで書いていましたが、最近ではひとりでやらなくなりました。
どうしたらよいでしょうか。
[やさしいかずかぞえ]
Q.数字の表を読む練習がうまくできません。どのようにしたらよいのでしょうか。
[やさしいかずかぞえ]
Q.数字の上にある「●」の数を、「1、2、3…」と毎回かぞえているのですが、それでいいのでしょうか。
[やさしいかずかぞえ]
Q.「4」は、「し」と読んだり「よん」と読んだりするので、子どもは混乱しているようです。
[やさしいかずかぞえ]
Q.ばらばらになってしまい、とっておくのが大変なのですが、どうしたらよいでしょうか。
[すうじおけいこ]
Q.わからないときは、どんな感じでアドバイスすれば意欲をなくさずに取り組めますか。
[すうじおけいこ]
Q.数字を1、2、3と書けるようになったのですが、数の意味がわかっていないようです。
これでいいのでしょうか。
[すうじおけいこ]
Q.毎日の学習を習慣づけるよい工夫はありますか。
[すうじおけいこ]
Q.数字の表に数字を書いていくときに、空欄が多いと、いやになってしまうよう
で、結局自分の好きなページばかりやってしまいます。どうしたらよいでしょうか。
[すうじおけいこ]
Q.数字を言えますが、あまり書きたがりません。
[すうじあそび１集]
Q.線をまっすぐにひいたり、きれいにぬったりすることができないのですが。
[すうじあそび１集]
Q.一度引いた線の上を交差するところがうまくできません。
[すうじあそび１集]
Q.鉛筆のもちかたが、変なときがあります。直させようとするといやがります。
[すうじあそび１集]
Q.数字を口では言えるのですが、数字の表記と音が一致していないようなのですが。
[すうじあそび１集]
Q.1枚をきちんとおわらないうちに、先のページ、先のページへと進もうとするので
困っています。どのようにしたらよいでしょうか。
[すうじあそび２集]
Q.ドリルを選ぶときの目安や基準がわからないのですが。
[すうじあそび２集]
Q.日付や名前の欄がありますが、家庭でやるものなので、名前などは書かなくてもよいのでは。
[すうじあそび２集]
Q.数が多くなると、進むのが難しいようなのですが。
[すうじあそび２集]
Q.ぬりえのページでは、クレヨンのかわりに色鉛筆を使ってもよいのでしょうか。
[すうじあそび２集]
Q.わからないときは、どんな感じでアドバイスすれば意欲をなくさずに取り組めますか。
[とけいおけいこ１集]
Q.時計にまったく興味をもちません。どうしたら興味をもってくれるでしょうか。
[とけいおけいこ１集]
Q.ドリルを選ぶときの目安や基準がわからないのですが。
[とけいおけいこ１集]
Q.はじめは、喜んでひとりで書いていましたが、最近ではひとりでやらなくなりました。どうしたらよいでしょうか。
[とけいおけいこ１集]
Q.「○じはん」の練習で、子どもは数字だけを書けばよいと思い、「○時半（30分）」と
いう認識をもたないまま進んでしまいました。
[とけいおけいこ１集]
Q.1枚をおわらせないうちに、先のページへ進もうとするのですが。
[とけいおけいこ２集]
Q.鉛筆のもちかたが、変なときがあります。直させようとするといやがるのですが、
どうしたらよいでしょうか。
[とけいおけいこ２集]
Q.数字だけをなぞったり、書いたりすればよいと思い、時計を読んでいるという認識
をもたないまま進んでしまいました。
[とけいおけいこ２集]
Q.13ページ以降の練習で、分の読みかたを練習するのに、外側に書いてある数字
を見て読んでしまいます。それでもよいのでしょうか。
[とけいおけいこ２集]
Q.なぜ1枚1枚はがれるようになっているのですか。
[とけいおけいこ２集]
Q.毎日の学習を習慣づけるよい工夫はありますか。 時間を決めて学習したほうがよいのでしょうか。
[たしざんおけいこ１集]
Q.たし算に入って、書く数字が大きくなり、きたなくなってきたのですが。
[たしざんおけいこ１集]
Q.「たす1」から「たす2」になったとたん、子どものやる気がなくなりました。どうしたらよいのでしょうか。
[たしざんおけいこ１集]
Q.答えのところにうすく数字が書いてあり、本人は問題を見ないでなぞっていました。
これでいいのでしょうか。
[たしざんおけいこ１集]
Q.やる気があるときには集中してやれるのですが、だらだらとおわらないときがあります。
[たしざんおけいこ１集]
Q.毎日の学習を習慣づけるよい工夫はありますか。 時間を決めて学習したほうがよいのでしょうか。
[たしざんおけいこ２集]
Q.同じ問題があるので、前の答えを見て写しているようなのですが。
[たしざんおけいこ２集]
Q.たし算で、指を使ってかぞえているのですが、よいのでしょうか。
[たしざんおけいこ２集]
Q.子どもは、くり返しの意味を理解しておらず、同じ問題ばかりで退屈してしまったのですが。
[たしざんおけいこ２集]
Q.たす数が大きくなるにつれて、どのように教えればよいのかわからなくなってしまいました。
[たしざんおけいこ２集]
Q.毎日の学習を習慣づけるよい工夫はありますか。 時間を決めて学習したほうがよいのでしょうか。
[たしざんおけいこ３集]
Q.同じ問題を探して、前の答え見て写しているようなのですが。
[たしざんおけいこ３集]
Q.子どもは、くり返しの意味を理解しておらず、同じ問題ばかりで退屈してしまったのですが。
[たしざんおけいこ３集]
Q.繰りあがりのたし算を、どう教えたらよいのかわからないのですが。
[たしざんおけいこ３集]
Q.なぜ1枚1枚はがれるようになっているのですか。
[たしざんおけいこ３集]
Q.やる気があるときには、集中してやれるのですが、だらだらしておわらないときがあります。何かいい方法はありませんか。
[ひきざんおけいこ１集]
Q.毎日の学習を習慣づけるよい工夫はありますか。 時間を決めて学習したほうがよいのでしょうか。
[ひきざんおけいこ１集]
Q.同じ問題が多いので、前の答えを見て写しているようなのですが。
[ひきざんおけいこ１集]
Q.やる気にさせることが難しくて、無理にやらせることが多くなってしまいます。
[ひきざんおけいこ１集]
Q.子どもは、くり返しの意味を理解しておらず、同じ問題ばかりで退屈してしまったのですが。
[ひきざんおけいこ１集]
Q.日付や名前の欄がありますが、家庭でやるものなので、名前などは書かなくてもよいのでは。
[ひきざんおけいこ２集]
Q.はじめは喜んで学習をはじめたのですが、最近ではひとりでやらなくなりました。
どうしたらよいでしょうか。
[ひきざんおけいこ２集]
Q.同じ問題が多いので、前の答えを見て写しているようなのですが。
[ひきざんおけいこ２集]
Q.学校の授業より先に、いろいろと学習してしまうと、授業を聞けなくなったりしないかと心配です。
[ひきざんおけいこ２集]
Q.くり返しの大切さはわかっておりますが、何度も似たような問題が続くと、子どもも
親も「また同じ問題だ」と思ってしまうのですが。
[九九のおけいこ]
Q.毎日の学習を習慣づけるよい工夫はありますか。 時間を決めて学習したほうがよいのでしょうか。
[九九のおけいこ]
Q.入学前にいろいろと学習してしまうと、学校の授業をきちんと聞かなくならないか、心配です。
[九九のおけいこ]
Q.くり返しの意味を理解しておらず、同じ問題ばかりで退屈してしまったのですが。
[九九のおけいこ]
Q.横にある答えやヒントを見て写しているようです。見ないでやれるようにしたいのですが。
[九九のおけいこ]
Q.なぜ1枚ずつはがれるようになっているのですか。
[やさしいアルファベット]
Q.なぞり書きの練習が多いので、本当におぼえたのかよくわからないのですが。
[やさしいアルファベット]
Q.「V」や「W」などの折り返しが難しくて、うまく書けないのですが。
[やさしいアルファベット]
Q.親が英語の発音が苦手で、「なんて読むの。」と聞かれてもうまく教えてあげられません。
[やさしいアルファベット]
Q.日付や名前の欄がありますが、子どもはまだ書けません。親が書いてあげてよいのでしょうか。
[アルファベットおけいこ]
Q.わからないときは、どんな感じでアドバイスすれば意欲をなくさずに取り組めますか。
[アルファベットおけいこ]
Q.「r」「h」「u」「n」などの重なる部分や「a」「d」「p」「q」などの丸みの部分がうまく書けません。
[アルファベットおけいこ]
Q.ドリルを選ぶときの目安や基準がわからないのですが。
[アルファベットおけいこ]
Q.親が英語の発音が苦手で、「なんて読むの。」と聞かれてもうまく教えてあげられません。
[ローマ字おけいこ]
Q.はじめは喜んでやっていましたが、最近ではひとりでやらなくなりました。どうしたらよいでしょうか。
[ローマ字おけいこ]
Q.上にあるカタカナを読んでいて、ローマ字を読めていないようなのですが。
[ローマ字おけいこ]
Q.小学校で習うローマ字と少しちがうところがあるようなのですが。
[ローマ字おけいこ]
Q.毎日の学習を習慣づけるよい工夫はありますか。 時間を決めて学習したほうがよいのでしょうか。
[はじめてのきりえ]
Q.はさみを使いたがるのですが、じょうずに使えなくて、でたらめに切るばかりです。
[はじめてのきりえ]
Q.くもんの幼児ドリルは、よい紙を使いすぎのような気がしますが。
[はじめてのきりえ]
Q.切り取ったあとは、どうすればよいのでしょうか。
[はじめてのきりえ]
Q.はさみをもたせようとしても、もってくれません。どうしたらはさみをうまく使えるようになるのでしょうか。
[やさしいきりえ]
Q.折るところではいつも、「ママ、やって」と言って、はじめから自分で折ろうとしない
のですが、どう教えたらよいでしょうか。
[やさしいきりえ]
Q.子どもが、先のページ、先のページと進もうとするので困っています。どのようにしたらよいでしょうか。
[やさしいきりえ]
Q.はさみは使いたがるのですが、じょうずに使えなくて、でたらめに切るばかりです。
それでもやらせたほうがいいのですか。
[やさしいきりえ]
Q.ドリルを選ぶときの目安や基準がわからないのですが。
[やさしいはりえ]
Q.できないときには、どのような感じでアドバイスすれば、意欲をなくさずに取り組めますか。
[やさしいはりえ]
Q.はさみをもたせようとしても、もってくれません。どうしたらはさみをうまく使えるようになるのでしょうか。
[やさしいはりえ]
Q.のりを使って、はるのは好きなのですが、はさみで切るのがうまく切れなくていやになってしまうようです。
[やさしいかみこうさく]
Q.折るところではいつも、「ママ、やって」と言って、はじめから自分で折ろうとしない
のですが、どう教えたらよいでしょうか。
[やさしいかみこうさく]
Q.子どもが、先のページ、先のページと進みたがり困ります。ていねいにつくってほしいと思うのですが。
[やさしいかみこうさく]
Q.はさみは使いたがるので、購入したのですが、じょうずに使えなくて、途中で
いらいらして、でたらめに切ってしまいました。
[やさしいかみこうさく]
Q.つくったあとの工作の使いみち、保管のためのよい方法はありますか。
[かみこうさく１集]
Q.わからないときは、どんな感じでアドバイスすれば意欲をなくさずに取り組めますか。
[かみこうさく１集]
Q.ドリルを選ぶときの目安や基準がわからないのですが。
[かみこうさく１集]
Q.子どもがいちいちつくりかたを聞きにきます。そのつど教えなくてはならず大変です。
[かみこうさく１集]
Q.つくったあとの工作の使いみち、保管のためのよい方法はありますか。
[えんぴつひらがな編]
Q.ひょろひょろとした線しかひけず、どう進めたらよいのかわからないのですが。
[えんぴつひらがな編]
Q.ひらがなを書く練習で、●から★に線はひけるのですが、線が曲がったりして、
きちんとしたひらがなになりません。
[えんぴつひらがな編]
Q.鉛筆のもちかたが、変なときがあります。うまく直させる方法はありますか。
[はさみ]
Q.親が切る部分も本人が切りたがりますが、よいのでしょうか。
[はさみ]
Q.はさみは使いたがりますが、じょうずに使えなくて、でたらめに切るばかりです。
[はさみ]
Q.切り取ったあとのもので、どのようにはたらきかけたらよいのでしょうか。
[くれよん]
Q.ぬる部分だけでなく、全体を（ときには紙からはみ出して）、くれよんでなぐりがき
しているだけなのですが、よいのでしょうか。
[くれよん]
Q.くれよんで、ぬったり、かいたりすることをどう教えたらよいでしょうか。
[くれよん]
Q.1枚をきちんとおわらないうちに、先のページ、先のページへと進もうとするので
困っています。どのようにしたらよいでしょうか。
[めいろ]
Q.ヒントは出してもよいのでしょうか。 どのように出したらよいのか、わからないのですが。
[めいろ]
Q.鉛筆のもちかたが、変なときがあります。直させようとするといやがるのですが、
どうしたらよいでしょうか。
[めいろ]
Q.ひょろひょろとした線しかひけず、どう進めたらよいのかわからないのですが。
[めいろ]
Q.先へ進むことばかり考えているのか、線が枠からはみ出しても気にしません。
もっとゆっくり、ていねいにしてほしいと思います。
[きりえ]
Q.はさみは使いたがるのですが、じょうずに使えなくて、でたらめに切るばかりです。
それでもやらせたほうがよいのですか。
[きりえ]
Q.のりを使って、はるのは好きなのですが、はさみで切るのがうまく切れなくていやになってしまうようです。
[きりえ]
Q.完成させたあとの使いみちや、保管のためのよい方法はありますか。
[きりえ]
Q.くもんの幼児ドリルは、よい紙を使いすぎのような気がしますが。
[さんすうパズル]
Q.わからないときは、どんな感じでアドバイスすれば意欲をなくさずに取り組めますか。
[さんすうパズル]
Q.一度ひいた線の上を交差するところがうまくできません。
[さんすうパズル]
Q.ばらばらになってしまい、とっておくのが大変なのですが、どうしたらよいでしょうか。
[さんすうパズル]
Q.1枚をきちんとおわらないうちに、先のページ、先のページへと進もうとするので
困っています。どのようにしたらよいでしょうか。
[２さいからのひらがな]
Q.鉛筆のもちかたが、変なときがあります。直させようとするといやがるのですが、
どうしたらよいでしょうか。
[２さいからのひらがな]
Q.ひょろひょろとした線しか書けなくて、どう進めたらよいのかわからないのですが。
[２さいからのひらがな]
Q.●から★まで線をひく練習で、まっすぐひけず、きちんとしたひらがなにならない
のですが、よいのでしょうか。
[２さいからのひらがな]
Q.わからないときや、ひとりで書けないとき、どんなふうに教えてあげればよいのでしょうか。
[３さいからのひらがな]
Q.鉛筆のもちかたが、変なときがあります。直させようとするといやがるのですが、
どうしたらよいでしょうか。
[３さいからのひらがな]
Q.ひらがなを一文字ずつなぞったり、読んだりするのはできるのですが、「しか」の
「し」と「ぼうし」の「し」が同じものだとわかっていないようなのですが。
[３さいからのひらがな]
Q.1日にどのくらいやるのがよいのか、わからないのですが。
[３さいからのひらがな]
Q.「く」や「へ」の角をきちんと曲げることができないのですが、どのように教えたらよいのでしょうか。
[４さいからのひらがな]
Q.毎日の学習を習慣づけるよい工夫はありますか。 時間を決めて学習したほうがよいのでしょうか。
[４さいからのひらがな]
Q.ばらばらになってしまい、とっておくのが大変なのですが、どうしたらよいでしょうか。
[４さいからのひらがな]
Q.ときどき鏡文字になってしまうことがあります。
[２さいからのすうじ]
Q.なぜ1枚ずつはがれるようになっているのですか。
[２さいからのすうじ]
Q.ひょろひょろとした線しか書けなくて、どう進めたらよいのかわからないのですが。
[２さいからのすうじ]
Q.幼児期にいろいろとはたらきかけても、大きくなったら忘れてしまうのではないでしょうか。
[２さいからのすうじ]
Q.1枚をきちんとおわらないうちに、先のページ、先のページへと進もうとするので
困っています。どのようにしたらよいでしょうか。
[２さいからのすうじ]
Q.数字を言えますが、あまり書きたがりません。
[３さいからのすうじ]
Q.鉛筆のもちかたが、変なときがあります。直させようとするといやがるのですが、
どうしたらよいでしょうか。
[３さいからのすうじ]
Q.毎日の学習を習慣づけるよい工夫はありますか。 時間を決めて学習したほうがよいのでしょうか。
[３さいからのすうじ]
Q.数字を順に読むことがうまくできません。どのようにしたらよいでしょうか。
[３さいからのすうじ]
Q.やる気があるときには、集中してやれるのですが、だらだらして集中しないときが
あります。どうしたらよいでしょうか。
[４さいからのすうじ]
Q.鉛筆のもちかたが、変なときがあります。直そうとするといやがるのですが、
どうしたらよいでしょうか。
[４さいからのすうじ]
Q.数字の下にある「●」の数を、「1、2、3…」と毎回かぞえているのですが、それでいいのでしょうか。
[４さいからのすうじ]
Q.はじめは喜んでひとりで書いていましたが、最近では、ひとりでやらなくなってしまいました。
[４さいからのすうじ]
Q.数字を順に読むことがうまくできません。どのようにしたらよいでしょうか。
[かみこうさく２集]
Q.つくったあとの工作の使いみち、保管のためのよい方法はありますか。
[かみこうさく２集]
Q.子どもが、先のページ、先のページと進みたがり困ります。ていねいにつくってほしいと思うのですが。
[かみこうさく２集]
Q.子どもがいちいちつくりかたを聞きにきます。そのつど教えなくてはならず大変です。
[かみこうさく２集]
Q.くもんの幼児ドリルは、なぜ3歳幅の年齢表示なのですか。
[うんぴつ]
Q.「うんぴつ」とは、何ですか。
[基本の幼児向けドリル]
Q.幼児ドリルの裏表紙の表に書かれている「うんぴつ」は、「えんぴつ」の間違い（誤植）ではないですか。

大人のための本

[大人のドリル]
Q.｢脳を鍛える　大人の計算ドリル｣の解答書はありますか。
[大人のドリル]
Q.「脳を鍛える大人のドリル」の単語記憶テストで、単語が覚えられないのですが、
覚え方を教えてください。
[大人のドリル]
Q.「脳を鍛える大人のドリル」の単語記憶テストで、なかなか数が増えませんが、効果が出てないのでしょうか。
[大人のドリル]
Q.「脳を鍛える大人の音読ドリル」の音読は、ただスラスラ読むだけでいいのですか。
意味を考えながら読まなくてもいいのですか。
[大人のドリル]
Q.「脳を鍛える大人のドリル」のトレーニングが楽しいので、１回に、２，３日分やっても問題ないですか。
[大人のドリル]
Q.「脳を鍛える大人のドリル」は、朝トレーニングするのが良いと書いてありますが、
忙しくてできません。夜にやっても問題ないですか。
[大人のドリル]
Q.「脳を鍛える大人のドリル」を、80代の母にやらせようと思っています。問題ないでしょうか。
[大人のドリル]
Q.「脳を鍛える大人のドリル」のトレーニング（特に前頭葉機能テスト）の年代別標準値を教えてください。
[大人のドリル]
Q.「脳を鍛える大人の計算ドリル」の計算は答がまちがえていてもいいのですか。時間を気にして、急いでやると、まちがいも多くなります。
[大人のドリル]
Q.「脳を鍛える大人の音読ドリル」の漢字の書き取りの解答欄の右下にある黒丸に数字があるのはなんですか。
[大人のドリル]
Q.「脳を鍛える大人のドリル」は、1冊で60日分になっていますが、60日で終わった後はどうすれば良いですか。
[大人のドリル]
Q.認知症改善のために、「脳を鍛える大人のドリル」を使用できますか。
[学習療法ドリル]
Q.「脳を鍛える学習療法ドリル」は、どこで購入できますか。
[学習療法ドリル]
Q.｢学習療法ドリル」「A」「B」「C」のどれを使えば良いですか。
[学習療法ドリル]
Q.｢学習療法ドリル｣の「読み書き」と「計算」はどちらを先に学習するのですか。
[学習療法ドリル]
Q.「学習療法ドリル」を使い終わりました。今後も学習を続けたいのですが。
[学習療法ドリル]
Q.「学習療法」について教えて下さい。

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Q.問い合わせはメールでしかできないのですか。
Q.個人情報を送る必要のあるのはどんな場合ですか。
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Q.クレジットカードを持っていなくても購入できますか。
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